Presentations and Websites based on Generative AI among university students in virtuality

Abstract

This research aims to disseminate the results of teaching university students to use free Generative AI tools to generate presentations and websites, and at the same time bring university students closer to the topic of Artificial Intelligence. Artificial Intelligence is considered in this research a cross-cutting issue, which will really affect many areas of knowledge, and because it is considered of great interest mainly for students in technologies, it is decided to work with students who are studying various subjects related to technologies. In this research, we worked with university students who study their careers in virtual or 100% e-learning mode, students of the LTI (Bachelor of Information Technologies) and LSDW (Bachelor of Systems in Web Development) careers, enrolled in the subjects of Structured Programming, Application Design and Digital Multimedia Production, corresponding to the LTI career. and the subjects of Project III and Project IV, which are taught in the LSDW career, during the 2025A school calendar. Both LTI and LSDW careers are offered at the University Center for Exact Sciences and Engineering (CUCEI-UdgPlus) of the University of Guadalajara. INTRODUCCION Esta investigación parte de la necesidad detectada de enseñar a los estudiantes universitarios a utilizar herramientas de la IA Generativa gratuitas para generar presentaciones y sitios web, herramientas de IA Generativa que han surgido y evolucionado en los últimos años, y al mismo tiempo acercar a los estudiantes universitarios al tema de la Inteligencia artificial. La Inteligencia Artificial (IA) “disciplina científica, que se ocupa de crear programas informáticos que ejecutan operaciones comparables a las que realiza la mente humana, como el aprendizaje o el razonamiento lógico” (según la RAE), se considera en esta investigación un tema transversal, que realmente afectará a muchas áreas del conocimiento, de acuerdo con Alibaba Cloud (2025) “La inteligencia artificial tiene múltiples aplicaciones en diversos sectores, entre ellas se encuentran: Educación, salud, ciberseguridad y seguridad ciudadana”. Por lo anteriormente mencionado y por considerar a la IA como un tema de gran interés, principalmente para los estudiantes en tecnologías, es que se decide acercar el tema de la IA y la Inteligencia Artificial Generativa con los estudiantes de Tecnologías de la Información y Comunicaciones, como un tema adicional a su programa de estudios, ya que los estudiantes de estas áreas serán los principales responsables, tanto de la creación de este tipo de sistemas de Inteligencia Artificial, como del uso y creación de este tipo de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa, así mismo, las carreras relativas a Tecnologías de Información y Comunicaciones, serán afectadas con la evolución de este tipo de sistemas, muchas de este tipo de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa contribuirán a que estos estudiantes en Tecnologías de Información y Comunicaciones, puedan ser más eficientes y productivos. En esta investigación se trabajó con estudiantes universitarios que cursan sus carreras en modalidad virtual o 100% e-learning, estudiantes de las carreras de LTI (Licenciatura en Tecnologías de Información) y LSDW (Licenciatura en Sistemas en Desarrollo Web), inscritos en las materias de Programación estructurada, Diseño de aplicaciones y Producción Multimedia Digital, correspondientes a la carrera LTI, y las materias de Proyecto III y Proyecto IV, que se imparten en la carrera de LSDW, durante el calendario escolar 2025A. Ambas carreras LTI y LSDW se ofertan en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI-UdgPlus) de la Universidad de Guadalajara. Es importante señalar que para acercar el tema de la IA y la IA Generativa a los estudiantes en una modalidad escolar 100% virtual, pues se tuvo que diseñar una actividad didáctica que permitirá llevar este conocimiento a los estudiantes de tecnologías, desde la virtualidad, utilizando la mediación tecnológica, para esta investigación, se utilizó la mediación tecnológica basada en la plataforma virtual oficial llamada MiSUV de CUCEI-UdgPlus, y el uso de sistemas de videoconferencias que se programaron sincrónicas, para que tanto profesora como estudiantes participantes nos encontráramos en el mismo espacio de tiempo, pero a distancia. Referentes teóricos E-learning – Modalidad virtual De acuerdo con Bernárdez (2007:16) “todas aquellas metodologías, estrategias o sistemas de aprendizaje que emplean tecnología digital y/o comunicación mediada por ordenadores”. Para el caso de esta investigación, los estudiantes participantes y profesora, estamos inmersos en una modalidad virtual, e-learning. Para lo que se utiliza una plataforma oficial llamada MiSUV en (CUCEI-UdgPlus). En esta plataforma se generan las interacciones y el proceso educativo. IA (Inteligencia Artificial) Bellman (1978) La definió como la automatización de actividades que normalmente se asocian con el pensamiento humano, como, por ejemplo, la toma de decisiones, la resolución de problemas, el aprendizaje, etc. Para el caso de esta investigación, la profesora involucrada en este proceso formativo, imparte una clase magistral sobre Inteligencia Artificial, como una temática adicional al temario de estudios de los estudiantes inscritos a cada una de las materias que se abarcan en esta investigación, y que se mencionaron anteriormente. ChatBot De acuerdo con Velasco, E. y Bárcenas, J. (2023:121) Chatbot “es un programa de computadora diseñado para simular la conversación humana”. Para esta investigación los estudiantes participantes utilizaron ChatGPT, y otros. Pero en este caso la profesora autora de esta investigación, realizó una demostración práctica del uso de Qwen AI con los estudiantes participantes, con la finalidad de acercar a los estudiantes a esta nueva herramienta de IA. De acuerdo con Alibaba Cloud (2025). " Qwen, que es una herramienta de inteligencia artificial desarrollada por Alibaba Cloud". Al igual que ChatGPT y otras herramientas similares, Qwen AI, nos permite que a partir de un PROMPT (un PROMPT lo entendemos como una entrada textual a modo de solicitud de información, que se le proporciona a Qwen AI, para que, este a su vez nos regrese un resultado). Si es importante mencionar, que entre mejor elaborado este el PROMPT, una IA puede regresar un mejor resultado, por eso existe toda una Ingeniería de elaboración de PROMPTS. IA Generativa UNESCO (2024:8) “La IA Generativa es una tecnología de Inteligencia Artificial (IA) que genera contenidos de forma automática en respuesta a instrucciones escritas en interfaces conversacionales del lenguaje natural (PROMPTS).” Para el caso de esta investigación, se utilizaron herramientas de IA Generativa que permiten generar presentaciones y sitios web. Presentaciones De acuerdo con (Ladrón 2022:30) "Un Programa de Presentaciones es un software utilizado para mostrar información normalmente esquematizada en una o más diapositivas." Para generar presentaciones y sitios web, se utilizó la herramienta de IA Generativa llamada Gamma AI. La profesora realizó una demostración de uso de la herramienta y los estudiantes participantes aprendieron a utilizarla para generar presentaciones y sitios web. De acuerdo con Barragán, R., Palacios, A., León, A., y Fernández, M. V. (2025:307) “Gamma AI es una herramienta que destaca por su capacidad para generar presentaciones visuales”. Cabe mencionar que Gamma AI, permite generar también Sitios web. Sitios web Es un conjunto de páginas web relacionadas entre sí (Luján, 2002). Contexto Esta investigación se realizó en el calendario escolar 2025A entre jóvenes universitarios de las carreras de LTI que cursan las materias de Programación Estructurada, Diseño de Aplicaciones y Producción Multimedia Digital, y estudiantes de la carrera de LSDW (Licenciatura en Desarrollo Web de Sistemas Web) que se imparte en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (Udg Plus) de la Universidad de Guadalajara. Participaron 25 estudiantes, 17 estudiantes de LTI y 8 estudiantes de LSDW. METODOS La actividad didáctica se sustenta en las siguientes metodologías de aprendizaje: Aprender haciendo Dewey (1899) “plantea la pedagogía de la experiencia, el principio que abraza es el de la función educativa de la experiencia. La necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se convierta en conocimiento”. En esta investigación el estudiante aprende haciendo: Primero a través de la escucha activa de la presentación que hace la profesora por medio de videoconferencia con los estudiantes participantes, con la temática de Inteligencia Artificial e IA Generativa, en estas videoconferencias los estudiantes participantes emiten su opinión sobre el tema y se debate entre todos los participantes el tema de IA, a partir del conocimiento previo que los estudiantes poseen del tema de IA, como del conocimiento nuevo que aprenden a través de la exposición de la profesora a través de la videoconferencia y la presentación del tema. Segundo a través de la interacción con las propias herramientas de IA Generativa. Aprendizaje activo El aprendizaje activo se presenta en toda la investigación, ya que el estudiante es el centro de su propio aprendizaje, el estudiante genera finalmente presentaciones y sitios web utilizando herramientas de IA Generativa, mismas herramientas que la profesora enseña a los estudiantes a utilizar a través de demostraciones prácticas, que se realizan por medio de compartir la pantalla de su ordenador por medio de las videoconferencias sincrónicas. Desarrollo de la actividad didáctica virtual por pasos 1.-La profesora invita a los estudiantes de las diversas materias y carreras mencionadas anteriormente en este documento, a una videoconferencia sincrónica, señalando Enlace y fecha (hora y día). Para realizar las videoconferencias se utilizó Meet. Cabe señalar que a los estudiantes se le invita a videoconferencia, siempre una semana antes de que se realice la videoconferencia, de forma que puedan calendarizar sus actividades. Es importante que esta invitación queda registrada en la plataforma virtual oficial (plataforma llamada MiSUV) por medio de foros de discusión. La duración de la videoconferencia es de 2 horas. Figura 1. Interacción con los participantes. Figura 2. Videoconferencia Sincrónica. 2.-La profesora, previo a la videoconferencia, prepara su presentación sobre el tema de IA e IA Generativa con anticipación, así mismo habilita un documento de texto (editable en línea) que comparte con sus estudiantes, aquí los estudiantes podrán registrar su participación a la videoconferencia con anticipación, deben señalar: Nombre, materia, carrera, y correo electrónico (se invita a que utilicen un correo de Gmail). Este documento de texto (editable) se comparte con los estudiantes a través de la plataforma oficial MiSUV por medio de foros de discusión (en forma de enlace web). FIgura 3. Proceso del registro a videoconferencia. 3.-La profesora, previo a la videoconferencia habilita un espacio web, en este caso un Google Sites (un sitio web gratuito de Google), y agrega a los estudiantes con privilegios de editores (por medio del correo electrónico que los estudiantes comparten en su registro previo a la sesión de videoconferencia). De esta forma durante la sesión de videoconferencia que se sostiene con los estudiantes, los estudiantes podrán dejar evidencias de su participación y lo aprendido durante la videoconferencia, a través de publicaciones en el sitio web de Google Sites. Figura 4. Profesora habilita sitio web. (Edición colaborativo de los asistentes a Videoconferencia). 4.-Durante la Videoconferencia, profesora y estudiantes asisten en el mismo espacio de tiempo. Durante la sesión, la profesora expone el tema de IA a los estudiantes compartiendo una presentación sobre el tema, invita a los estudiantes a tener abiertas, la sesión de videoconferencia donde se lleva a cabo la clase magistral, se les invita a los estudiantes de igual forma a revisar su correo electrónico de Gmail, y a hacer clic en el enlace, que los redirigirá al Google Sites, sección donde dejarán su participación en la videoconferencia a través de una publicación. Durante la sesión, la profesora, comparte la pantalla de su computadora, y los estudiantes pueden observar la demostración práctica de utilización de la herramienta chatbot de IA llamado qwen.ai. La profesora, pregunta a los asistentes, ¿conocían esta IA qwen?, y los asistentes responden que “no”. Los asistentes, mencionan conocer: ChatGPT, Bard, Copilot, Meta y DeepSeek. Adicional mencionan conocer, Siri y Alexa, asistentes virtuales. De lo anterior se deduce que los asistentes tienen nociones y conocimiento anterior sobre Inteligencia Artificial. Durante la sesión, la profesora, comparte la pantalla de su computadora, y los estudiantes pueden observar la demostración práctica de utilización de la herramienta de IA Generativa, en este caso se les enseñó a utilizar la herramienta Gamma AI. Una vez, que los estudiantes observaron la clase práctica del uso de la herramienta Gamma AI. Se les solicita a los estudiantes generar una presentación y un sitio web utilizando la herramienta Gamma AI, adicional modificar 5 contenidos del sitio web generado con Gamma AI, es importante mencionar que debían generar presentaciones y sitios web con temáticas relativas a Tecnologías de Información y Comunicaciones. Adicional, la profesora pregunta a los asistentes a la videoconferencia, ¿conocían Gamma AI?, a lo que los asistentes contestaron que “no”. 5.-Una vez que los estudiantes generaron su presentación y un sitio web con algún tema relativo a Tecnologías de Información y Comunicaciones. La profesora les solicita, publicar sus (prompts) presentaciones y sitios web generados con la herramienta de IA Generativa Gamma AI, en el Google Sites colaborativo, que todos los participantes tienen abierto y habilitado, junto a la videoconferencia. Figura 5. Google Sites, editado por estudiantes y profesora. (Estudiantes publican sus presentaciones y sitios web generados con Gamma AI). Figura 6. Google Sites, publicación de presentaciones generadas con Gamma AI. 6.-Finalmente a los estudiantes, se les lanzan preguntas durante la videoconferencia, con el objetivo de reflexionar sobre el tema de IA e IA Generativa. También se les pregunta a los estudiantes participantes sobre la opinión que tienen sobre las herramientas de IA Generativa utilizadas durante la videoconferencia. La participación activa de los estudiantes queda evidenciada con la publicación de sus presentaciones y sitios web en el Google Sites colaborativo. Cabe resaltar que al colaborar en la elaboración del Google Sites, tanto estudiantes como profesora, utilizamos qween.ai para generar imágenes ilustrativas del tema de IA y IA generativa, mismas imágenes que se incluyeron en el sistema web colaborativo. A continuación, una imagen generada por la IA Qwen.ai, resultado del siguiente PROMPT “Crea una imagen que ilustre las aplicaciones de la inteligencia artificial en diversas áreas del conocimiento“. Figura 7. Alibaba Cloud. (2025). Imagen generada por Qwen [Imagen generada por inteligencia artificial]. Fuente: https://www.aliyun.com/product/dashscope/qwen A continuación, se muestra las Tecnologías de Información y Comunicaciones, así como IA Chatbot e IA Generativa, utilizadas para esta actividad en la virtualidad: Plataforma Virtual oficial MiSUV.