Template-Type: ReDIF-Chapter 1.0
Title: Educación ambiental: Comprender sistemas, distribuir responsabilidades y aprender a actuar en territorios bajo presión
Author-Name: Verenice Sánchez Castillo
Book-Title: The Surnames of Education
Year: 2026
ISBN: 978-9915-9928-4-6
DOI: 10.62486/978-9915-9928-4-6.Ch04
Abstract: La educación ambiental contemporánea requiere comprender que los problemas ecológicos no dependen únicamente de conductas individuales, sino de sistemas que articulan infraestructura, producción, consumo, regulación, territorio y desigualdad. Este capítulo analiza la alfabetización ambiental desde una perspectiva socioecológica y propone pasar de mensajes generales de concienciación a capacidades para reconstruir causas, escalas de responsabilidad y posibilidades reales de acción. Se examinan el pensamiento sistémico, la brecha entre valores y conducta, la interpretación de evidencia ambiental y la relación entre conocimiento, hábitos y condiciones materiales. El cambio climático permite abordar incertidumbre, proyecciones, riesgo y responsabilidad intergeneracional, diferenciando lo que puede cambiar mediante educación de aquello que requiere transformaciones institucionales y políticas. Casos como Deepwater Horizon, Dieselgate y Lisama 158 muestran cómo los daños ambientales se relacionan con cadenas de decisión, prevención, medición, comunicación y respuesta. El capítulo incorpora biodiversidad, conocimientos locales e indígenas, justicia ambiental y distribución desigual de beneficios y riesgos. También discute la ansiedad climática, la participación y la necesidad de evaluar aprendizajes sin atribuir a una intervención educativa impactos ambientales que dependen de múltiples factores externos. La propuesta final plantea enseñar ambiente mediante problemas reales, con criterios de evidencia, proporcionalidad, reversibilidad y seguimiento. La educación ambiental se concibe así como formación para habitar sistemas complejos: comprender interdependencias, reconocer límites de la acción individual, distribuir responsabilidades y diseñar respuestas que articulen conocimiento ecológico, justicia y capacidad institucional. Esta perspectiva permite evaluar propuestas sin confundir sensibilización con transformación ambiental y sin asignar a las personas obligaciones que exceden su capacidad efectiva de intervención.
File-URL: https://southam.pub/book-catalog/2026/978-9915-9928-4-6/chapter/978-9915-9928-4-6.Ch04.pdf
File-Format: application/pdf
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